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被称作“校园人大代表”的学生校长助理,常常代表学生利益促进学校各项工作的开展。学生校长助理单禹铭告诉记者,第一次参加校长办公会议后,两名学生校长助理就接受了校长的委托,代表学校与电信部门交涉有关新学期网卡捆绑销售等事宜,积极维护学生的权益。曾经有不少学生反映,希望教学楼的教室提前开门,方便晨读,学生校长助理很快把意见反映给校长,校长立即安排教务处把教学楼的开门时间提前到早上6点20分。

其实今年4月21日,教育部等七部委发出的《2010年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》规定,义务教育阶段,严禁捐资助学与录取学生挂钩,严禁向学生收取与入学挂钩的任何费用。田村中心小学的做法显然不符合相关规定。

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学校首先应当辨清谁是伤害事故的责任承担主体,然后区分自身责任的有或无、轻或重,采取不同的应对策略。分清责任是学校正确处理伤害事故的前提和基础。只有分清了责任,才能做到在思想认识上确保自己的应对方式合法、合理、合情,才能准确地驾驭协商的进程、把握妥协的合理余地。对于学校有较大过错,应承担主要责任的学生伤害事故,学校应对策略的指导思想是“坦诚认错,合理担责”。而对于学校无过错,从而不需承担责任的事故,或者是学校仅有轻微过错从而仅需承担轻微责任的事故,学校应对策略的指导思想是“道义为重,积极援助”。另外,在无法同家长协商解决的情况下,学校应设法稳定学生家长的情绪,并引导学生家长通过诉讼的方式来解决纠纷。

无辜陨落的生命和流逝的鲜血,呼唤着现代社会更加人性化的教育。今天,当全社会都在认真思考教改方案的时候,检思一下这些凝聚着生命和鲜血的教训,无疑会对我们制订人性化的教育发展和改革蓝图具有积极作用。(帅政)

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固然,每个时代的新一代都会打上时代的鲜明烙印,诸如“迷惘的一代”、“愤青”、“垮掉的一代”、“新新人类”,都是人类成长的印记。但是,媒体刻意地拿着舆论烙铁使劲去烫标签,就显得不够厚道,他们做忧心忡忡状,只要是1990年代人为主角的新闻(尤其是负面的),就唯恐天下不乱地加上90后标签,正如他们喜欢在新闻标题上加“女大学生”、“80后”等标签一样,俨然是标题党,成为妖魔化90后的元凶。作家郑渊洁就曾针对媒体乱帖“80后作家”标签的怪像,戏谑地把自己归结为“50后作家”。

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长江师院彭寿清校长表示,学校希望通过“教师教育人才培养模式创新实验区”建设,促进教师教育人才由学校到学校的单一培养阵地转变为“政府—高校—农村—城市”的多阵地培养,由侧重职前培养转变为“职前—职后”一体化培养,由学校居高临下的单向培养转变为“政府与学校—大学与中学—城市与农村”三维互动的双向培养,由教师教育资源分享独用转变为“优质资源—薄弱资源”流动共享,从而构建“高等师范院校—地方教育行政部门—重点中小学—农村中小学”四位一体的教师教育人才培养模式。

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1995年1月21日—22日国家教委在辽宁省沈阳市召开利用中央义务教育专款,推进“普九”工作座谈会。辽宁、吉林、江苏、浙江、山东等五省教委负责同志出席,就如何扶持省内贫困地区实施九年义务教育进行了研讨。国家教委副主任张天保到会讲话。3月17日,国家教委办公厅印发了座谈会《纪要》。

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责任编辑:左移湘

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